1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
2、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
3、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
4、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
5、想让生命辉煌，就别浪费青春。
6、天荒地老，教师的童心不泯。
7、浪费时间是一桩大罪过，学习要从此刻开始。
8、爱在左，职责在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
9、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
10、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
11、我们就应“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
12、坚持启发式，避免注入式。
13、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
14、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
15、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
16、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
17、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
18、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥能够让教师少走弯路，让学生健康成长。
20、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎样怎样发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
21、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫
22、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
23、意欲的培养是教育的关键。
24、老老实实做人，认认真真教书。
25、爱就是教育，没有爱便没有教育。
26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27、教育应当培植出活力，使学生向上长。
28、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。
29、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
30、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
31、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平
32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
33、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
34、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
35、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
36、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
37、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
38、循循善诱，诲人不倦的是老师。
39、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
40、教书育人，功德无量。
41、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
42、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
43、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
44、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
45、先学会做人，再学会知识。
46、做一个有健康的身体良好的习惯一技之长的人就行。
47、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
48、校园的好坏，一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚，其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。——杨贤江
49、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
50、将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
51、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
52、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
53、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
54、太阳下最光辉的职业是教师。
55、循循善诱，诲人不倦的是老师。
56、太阳下最光辉的职业是教师。
57、天荒地老，教师的童心不泯。
58、教师的人格是教育的基石。名人名言
59、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
60、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你!
61、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
62、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
63、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
64、心灵塑造的最佳工程师。
65、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
66、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
67、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
68、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责 ……此处隐藏7162个字……识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
313、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——[英]罗素
314、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。
315、爱就是教育，没有爱便没有教育。
316、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。
317、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
318、怎样的老师造就了怎样的学生。
319、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
320、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
321、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
322、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
323、学高为师，身正为范。
324、好笋出好竹，好师出好徒。励志天下
325、想让生命辉煌，就别浪费青春。
326、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
327、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
328、视职责为美德。
329、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
330、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
331、播种行为，能够收获习惯;播种习惯，能够收获性格;播种性格，能够收获命运。——萨克雷
332、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
333、为了使一个青年能够成为明智的人，就必须培养他有他自己的看。——卢梭
334、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生
335、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
336、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
337、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
338、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
339、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
340、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
341、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
342、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念—思考—联系在一起的。教育——首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
343、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
344、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
345、我们不能全是船长，必须有人也当水手。那里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
346、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
347、心灵的沟通胜于知识传递。
348、教师要融于师生的相互理解中。
349、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
350、坚持启发式，避免注入式。
351、教师之所以伟大，在于他她永远消耗自己，照亮别人。
352、职业道德是做人之本，为师之本。
353、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”，我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心
354、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
355、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
356、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
357、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察思维和感受潜力。
358、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。
359、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
360、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
361、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
362、以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的职责心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
363、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
364、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
365、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
366、谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育学生。——高尔基
367、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
368、爱就是教育，没有爱便没有教育。
369、先生不就应专教书；他的职责是教人做人。学生不应当专读书；他的职责是学习人生之道。
370、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
371、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
372、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
373、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
374、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
375、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
